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Résumé :
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Notre étude sinscrit dans le cadre de la didactique des langues vivantes, plus particulièrement dans lenseignement/apprentissage de la compétence socioculturelle dans le contexte universitaire algérien. Nous avons opté pour le document vidéo authentique en tant qu'outil technologique et support didactique permettant d'exposer les apprenants à la réalité socioculturelle des pays francophones. Notre objectif consiste à montrer que l'utilisation du document authentique vidéo dans l'enseignement du français favorise le développement de la compétence socioculturelle des apprenants; une composante essentielle de la compétence de communication, qui leur permettrait de mieux communiquer en français. Notre visons à amener lapprenant à décoder les comportements socioculturels véhiculés par les documents vidéo authentiques (analyser les différents éléments de la communication :verbaux, non-verbaux, iconiques et socioculturels, etc.), à l'accompagner dans la compréhension des éléments caractérisant la culture cible tout en l'incitant à mettre en évidence sa propre culture. Pour ce faire, nous avons construit des séquences pédagogiques autour de documents vidéo authentiques afin de mettre à profit des productions culturelles francophones qui permettent de développer cette compétence. Nous avons élaboré un projet que nous avons divisé en trois séquences pédagogiques autour de trois thèmes principaux qui sont : le travail, la vie étudiante et les violences scolaires. Ce choix nest pas aléatoire, il sagit des thèmes dactualité qui motivent davantage les étudiants. Nous avons sélectionné des courts métrages, des extraits de journaux télévisés et des émissions de télévision qui traitent les problèmes sociaux que rencontrent les citoyens de différents pays francophones tout en privilégiant les documents courts. Nous avons enregistré les réactions des étudiants lors de la passation des documents télévisés et nous leur avons proposé des activités sous forme de productions en guise de synthèse écrite.
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